Жаңа ғасырдағы білім беру технологиялары

Сабақ  жоспары

Семинардың тақырыбы:  «Жаңа ғасырдағы білім беру технологиялары және оны оқу-тәрбие үрдісіне енгізу жолдары»

Күні: 06.11.2014ж

Уақыты:10-00

Өтілетін орны:   И.Сьянов атындағы орта мектебі

Қатысушылар: аудан мұғалімдері.

Жауапты мұғалім: Аяпбергенова А.Б. 3-деңгей мұғалім

Мақсаты:Оқытудың жаңа әдістерімен танысу

Күтілетін нәтижелер:

 Мұғалімдер1.Оқытудың жаңа технологиялары туралы білімдерінжүйелейді

2.Топтық жұмыстарды ұйымдастыруды үйренеді;

3. «Кафе» , «Жәшіктегі сұрақтар» стартегиясын меңгереді;

4.Топ ішіндегі бағалау туралы түсінік алады.

Ресурстар: флипчарт, маркер,бағалау парақтары, открытка,  жапсырғыш, рефлексия парақтары, тараптпа мәтіндер.

 Семинардың жоспары:

I.Ұйымдастыру

Кіріспе.

Семинардың тақырыбы мен мақсаты, күтілетін нәтижелері мен жоспары айтылған соң,мұғалімдерге Шопеннің « Весеннийвальс» музыкасының сүйемелдеуімен « Көбелек»  презентациясы көрсетілді». Бұл презентация арқылы ұстаздардың назарын тақырыпқа қарай аудару, ой тудыру мақсаты қойылды.

1. «Көбелек» презентациясы

ІІ.Теориялық бөлім

Презентация  «:  «Жаңа ғасырдағы білім беру технологиялары және оны оқу-тәрбие үрдісіне енгізу жолдары»

ІІІ. Практикалық бөлім

1.Топ жұмысын ұйымдастыру; А) топтарға бөліну;

Ә) топ міндеттерін бөлу;

Б) топ ережесін құрастыру және қорғау;

Сергіту сәті « Ән жыры»

2. «Кафе» стратегиясы бойынша жұмыс

А) «Жаңа технологиялар» мәтінін жеке оқу (5минут)

Ә) Мәтінді топ ішінде талқылау  (3минут)

Б) Постер құру (5 минут)

В) Әртопмүшелерібасқатоптарға барып «кафе меңгерушісінің» баяндамасын тыңдайды, өздерінің мәліметтерін қосады.

3. « Жәшіктегі сұрақтар» стратегиясы

Әр топтан бір мүшесі жәшікке кіріп сұрақтарға жауап береді, қате жіберген жағдайда жәшіктен шыға алмайды. Бірақ өзінің топ мүшелері қолдау көрсетіп, сұрақтарға жауап беріп  жәшіктен шығара алады.

4. Көшбасшы арқылы бағалау

IV.Рефлексия.

Сұрақтарға жауап беру

V.Семинардың қорытындысы.Сабақ – оқытуды ұйымдастырудың негізгі түрі. Демек, әрбір сабақ – оқу үрдісіндегі шешуші буын, сондықтан ол- оқытуды жетілдіру, қажетті түрлендірулер мен мақсатты нәтижеге жетуді ойластыратын орталық, сонымен бірге жоғары шеберлікті үнемі қажет ететін, дамуды керек ететін, даму үстіндегі сапалы оқуды іздестіретін үрдіс. Осыған орай, оқыту барысында әр түрлі педагогикалық технологиялары жасалып, мектеп практикасына енгізілуде.

Пайдаланған әдебиеттер:

Жұмыс әдістері Мұғалімге арналған нұсқаулық 78-79бет

2_L2W1D1_«Не үшін ынтымақтастықта және өзара әрекеттесіп жұмыс істеу қажет» таныстырылымы

ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫҢ ТҮРЛЕРІ ЖӘНЕ ОНЫ ҚОЛДАНУ АСТАРЛАРЫ

Суранчиева З.Т. – аға оқытушы, Өтелбаева А.Қ.– оқытушы,

(Алматы қ., ҚазмемқызПУ

Семинардың практикалық бөлімінде открыткалар қиындылары арқылы 3 топқа бөлінген мұғалімдер топ ішінде қызметтерін бөле отырып, топ ережелерін құрды. Содан кейін әр топ баяндаушы арқылы жұмыс нәтижелерін ортаға салып бөлісті.

Қорытындысында жалпы жұмыс ережелері қабылданып, тақтаға жазылды.

Ендігі кезек топ ішінде өзара оқыту «Кафе» стратегиясын меңгеруге келді. Әр топ мүшелеріне тақырыпқа байланысты  «Жаңа педагогикалық технологиялар» атты мәтіндер таратылып,  5 минут оқуға уақыт берілді.

Мұғалімдер мәтінмен танысу сәтінде

Келесі 8 минут оқылған  ақпаратты топ ішінде талқылап, постер құруға арналды.

Топтық тапсырманы орындағаннан кейін әр үстел басында  «кафе меңгерушісі» қана қалып,  топ мүшелері басқа топтарға (кафелерге) « қонаққа барды» . Әр «кафе меңгерушісі» (баяндаушы) келген басқа топ мүшелеріне өздерінің жасаған постері бойынша тақырыпты түсіндірді, содан кейін келген қонақтар өздері тақырып бойынша айтылмаған мәліметтерді қосып, постерге жазды. Бұл стратегия бойынша жұмыс жасағанда мұғалімдердің белсенділігі жоғары болғаны байқалды. Олар  оқуға ұсынылған мәтінде болмаған мәліметтерді қосып отырып, өздерінің тәжірибелері туралы қызыға пікір алмасты.Сонан соң  оларға постерлерінің қаншалықта өзгергенің , қандай ақпаратпен толғанына назар аударып, талқылау ұсынылды.

«Кафе» стратегиясы

«Кафе» стратегиясы бойынша алған мәліметтерді бекіту мақсатында,  «жәшіктегі сұрақтар» стратегиясы қолданылды. Әр топтан бір мүше кезекпен шығып ортаға қойған үлкен жәшікке еніп, басқа топ мүшелері тақырыпқа байланысты қойған сұрақтарына жауап берді.

«Жәшіктегі сұрақтар» стратегиясы

Әр топ жұмысы лидер арқылы бағаланды.  Бағалау критерийлеріне белсенділік, топ ішінде міндетін атқару деңгейі, ұйымшылдық енгізілді. Осы кезде мұғалімдер критериалды бағалаудың  қаншалықты маңызды екенін айта кетті.